Näkymätön näkyväksi – yläkoulun opettajien tuen tarve luokanohjaajan opiskeluhuoltotehtävissä

Abstrakti

Tutkimus tarkastelee yläkoulun opettajien (N=487) kyselyssämme ilmaisemiaan ammatillisen tuen tarpeita luokanohjaajana oppilaan tuen ja opiskeluhuollon prosesseissa. Luokanohjaajien (aik. luokanvalvojien) tehtävää on tutkittu vähän, eikä tätä roolia huomioida lainsäädännössä tai perusopetuksen opetus-suunnitelmassa. Luokanohjaajilla on kuitenkin merkittävä osa yläkoululaisten kasvun tukemisessa. Tuen tarpeet analysoimme induktiivisella sisällönanalyysillä. Pääkategorioiksi tunnistimme seuraavat: oppilaskohtaisen tuen antaminen, metatyön tekeminen, luokan ja koulun vuorovaikutuksellisen toimintakulttuurin
rakentaminen sekä luokanohjaajuuden kehittäminen. Eniten vastaajat kaipasivat apua oppilaskohtaisen tuen antamisessa kouluun sitoutumiseksi. Metatyö viittaa tutkimuksessamme taustoissa tapahtuvaan, välttämättömään oppilasta tukevaan tärkeään työhön, kuten huoltajien kanssa tehtävään yhteistyöhön, oppilaan tuen verkostojen koordinointiin ja oppilastietojen hallinnointiin. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että luokanohjaukseen kaivataan perusrakenteita: työaika, palkkaus, materiaalit sekä tehtävän määrittely ja rajaus. Tuloksia voidaan hyödyntää aineenopettajien opettajankoulutuksessa, jotta luokanohjauksen toteutus voisi olla ammattimaista. Myös yhteistyön sujuvuus opiskeluhuollon moniammatillisissa tiimeissä edellyttää sitä, että kaikki osapuolet tuntevat luokan ohjaajan tehtävänkuvan nuorten koulupolun tukijana.